이나나

 나의 수업 목표는 : NO지각 , 좋은점수로 졸업하고싶어요 !!

9월 20일  정은실 :  하하 그렇군여 ㅎㅎ 지켜볼께요 ㅎ

 

일자	8월26일	9월4일	9월11일	9월19일	9월25일	10월2일	10월9일	10월16일	10월 23일
출석		취업설명회						중간고사
강의주제	사전질문		자기소개	학습의 정의	장기기억과 전이	시청각수업	교과목/학습자 선정		학습목표/내용 선정
강의일지
성찰저널

일자	10월30일	11월6일	11월13일	11월27일	12월4일	12월11일
출석	버들대동제					기말고사
강의주제		교육방법/매체 선택	교수자의 역할/상담
강의일지
성찰저널

 

2008년 9월 18일  학습의 정의 ★

• 나는 오늘 무엇을 배웠는가
• 나는 어떤 사고과정을 통해 학습하였는가
• 오늘의 내용을 어떻게 나의 생활, 가정, 직장에 활용하겠는가

• 나는 오늘 어떤 기여를 하였는가?  학습일지를 기록해봅니다

   

  실기교육론시간에 학습에 대한 정의를 배웠다 . 학습에는 이론과 실천으로 나누어져 있다 . 이론은 말그래도 지식으로 받아들이는 부분이고 실천에는 그 이론으로 이루어지는 행동들에 관한 것들이었다 . 학습에 관련된 몇가지의 주장이 있는데,  이는 행동주의와 인지주의 였다 . 이런 주장들이  우리 근처에서 익숙하게 찾아본다면 우리가 학습하면서 복습하고 예습하는 것들을 쉬운 예로 찾아볼수 있었다.   이러한 학습의 정의들을 살펴보면서 드는 생각은  지금까지 내가 유치원을 지나 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교에서의 교육과정들에 기본이 되는 것들이구 하는 것이었다 .(9월 19일 정은실 :  행동주의나 인지주의에 대해 좀더 정리해보면 어떨까  그러면 우리학교들의 교육과정의 기본이 되는 구체적인 내용들이 더 정리되지 않을까여? )

  그리고  오늘 배웠던 학습의 정의를 바탕으로 하여  ' 우리 과에서의 학습된 人' 을 주제로 토론을 했다 . 처음에는 너무 막막한 주제라는 생각이 들었다. 하지만 차근차근 조원들의 목표와 꿈, 방향등을 잡아가면서 지금 우리학교에서의 식품영양과가 부족한 점이 무엇인지 보충해야 될 부분이 무엇인지에 대해  얘기할수 있었다 . 다른 조원들의 생각까지 들을 수 있어서 더 다양하게  주제에 대해 다가갈수 있기도 했다 .

  아쉬운 점은 자료준비나 발표 때에 내 자신이 창의력에서 많이 부족함이 느껴졌다 . 교육학 시간이 한 학기뿐이지만 즐겁게 들으면서 극복해서 조원들과  발상의 전환이 많이 길러졌으면 좋겠다 .(9월 19일 정은실 :  창의력이 무엇인지  자료를 한번 찾아봐서 학습노트 여기에 정리해보고 내가 노력해야 할 점이 무엇인지  하루하루 정리해 나간다면 ... 이번학기에 창의성을 기르도록 노력해봐요 ㅎㅎ 창의력의 기본은 비판적 사고이고 왜라는 깊은 사고를 바탕으로 합니다. ㅎㅎ )

 

 

2008년 9월 25일  장기기억과 전이 ★

 

 

2008년 10월 2일  기억과 망각 ★

• 나는 오늘 무엇을 배웠는가
• 나는 어떤 사고과정을 통해 학습하였는가
• 오늘의 내용을 어떻게 나의 생활, 가정, 직장에 활용하겠는가
• 나는 오늘 어떤 기여를 하였는가?  학습일지를 기록해봅니다

 

(((((아 .. 9월 25일 수업을 지금에서야 올리는 저를 용서하세요 ㅜㅜㅜㅜ교수님 ...

어떤 수업이었는지 .. 기억을 되살려서 ... 열심히 ^ ^ 써 내려가 보겠습니다 !!!!)))))

 

   기억과 망각에 대한 교육학 내용에 관련된 수업을 들었다 .

  관련 EBS 내용을 시청했는데,  난 이번 시청각 수업을 너무 즐겁고 신기함을 새삼 느끼면서 보았다 . 설명과 그것들을 받침하는 실험으로 진행되는 프로그램이었는데, 실제로 일명 명문대에 재학중인 학생들과 함께 이끌어가는 실험이었다. 기억을 하고 그것을 유지하고 이어나가는 과정, 연결해 나가는 과정 뿐만 아니라 잊어버리고 사라져 가는 과정들도 몸소 느낄수 있었던 수업내용이었던거 같다. 자세한 내용은 여러가지가 있었다. 명문대 학생들과  중학생들과의 단어을 이용한 실험, 명문대 학생들의 단어기억에 대한 여려가지 방법들 또

 그것들을 뒷받침해 주는 이론들과 결과들의 내용들이었다.

이런 기억과 망각에 대한 수업 내용의 비디오를 조금은 더 어린 나이에 보았으면 더 좋지 않았을까 라는 생각이 들기도 했다 ^ ^ 공부를 하는 좀더 효율적인 방법을 알아서 더 좋은 성적을 낼 수 있지는 않았을까라는 나름 재미있는 생각을 해보기도 했었다 .. ^ ^  요즘은 세상에 정말 너무나도 많은 정보들이 넘쳐 흐르고 있는데, 사람들은 이러한 너무나 많은 정보들때문에 기억하고 또 다른 정보를 받아들이기 위해 금방 지워버린다는 생각이 는다.   그것들 중에 내가 기억해야 할 것들 필요한 내용들을  이러한 방법으로 기억해 나갈수 있다면 굉장히 오래 기억할 수 있겠구나 한다.

  그리고 그 전 수업에서 교수님에게 말로만 들었던 거 보다 百聞 이 不如一見이라는 말처럼  직접 눈으로 보면서 듣는 것이 아무래도 내 기억속에 더 깊이 기억되고, 망각이라는 걸 더 늦춰줄꺼라고 생각한다.

 

교수님 ! 기억과 망각과 같은 시청각 수업은 정말 기억에 깊이 남을꺼 같아 뜻깊은 내용이었구나 합니다. 아무래도 그냥 아무 자료도 없이 하는 수업보다는 더 효과적인 수업이라는걸 배우기도 했구요 ^ ^ 다음 수업들도 기대하겠습니다 ~~!!!  11월 20일 정은실 :  하하하 역시 동영상 수업이  가장 기억에 남겠군여 흑흑흑

 

 

2008년 10월 30일  버들대동제 ★

 유한대학의 버들대동제 !! 를 지냈습니다 ^ ^

 버들대동제를 하기전에 학교에서 Expo 를 진행하는데 거기서 식품영양과 집행부 아이들이 쿠키나 요구르트를 준비해서 나눠주기도 했구요 !

또 , 체지방분석을 해주기도 했습니다 , 엑스포에 들러서 쿠키도 집어먹고 체지방 분석도 하고 아이들이 준비열심히 준비한 것들을 저는 가서 참가만 했었어요 ^ ^  11월 20일 정은실 :  와우  함께 햇으면  좋았을것을 ㅎㅎ 나도 무척 아쉬워요 ㅎㅎ

 그리고 버들대동제 가요제를 참가하기 위해서 !!  가요제 예선을 봤었는데요 ^ ^ 예선이 붙어서 !!! 본선에 진출할 준비를 했지만 ....

개인적인 사정으로 본선 진출을 못해서 ... 버들대동제 기간에 학교에 아예 가질 못했답니다 ^ ^

대학졸업하기전에 마지막 축제인건데 너무 많이 아쉬웠어요 !!  이런 아쉬움은 뒤로 넘기고오오오 !!!!

 이번주에 수업도 기대하고 듣겠습니다 ^ ^

 

 

2008년 11월 6일  교육방법선정과 교육매체선택 ★

1. 나는 오늘 무엇을 배웠는가

 * 교육방법선정

 <커뮤니케이션 유형>

		목표(목적)	특징	종류
강의형 1 : 多	교수자중심	지식습득	동기부여,  주의집중	문단법(질문), 사례제시, 시범, 설명
개인교수형  1 : 1(학습부진아, 영재아)	교수자중심	지식,스틸(능력), 태도함향	학습자의 이해 (수준, 개인차)	도제제도, program개발학습
실험형 1 : 소그룹	교수자, 학습자	학습자능력향상		의사결정능력(서류기법)  표현능력(감수성측정기법)  의사소통능력(게임)  목표수행/수립능력(시뮬레이션)  분석능력(case study)  대인관계능력(롤플레이)
토론형	전문가집단	전문지식확산		원탁토의(전문가들의 주제발표 - 새로운아이디어  ,원리,법칙 생성) :세미나, 버즐토의, 브레인스토밍  배심토의(진행자, 청중) : 100분토론형식, 대화식토  의(6~8명), 공개토의(100명 이하), 심포지엄(100명  이상)
자율학습형	학습자중심	지식, 스킬, 태도함향		학습자의 능동적참여, 자기주도적인 태도변화, 교수자는 목적의식

 * 교육매체선택

   <특징>

① 효율성 → 학습생활 → 도구 → 교수(ex : 사이버대학)

② 효과성 → 학습자의 질을 높이기 위해 학습

 

 <종류>

① 시각 : 책, 그림, 사진, 프린트물, 이메일, 게시판

② 청각 : 라디오, 오디오, 녹음기

③ 시청각 : 동영상, 교육방송, 까페, 블로그

                  → 교수자의 권한을 얼마나 축소하느냐에 따라 변함 .

* 교수전략 ( 어떤전략으로 방법, 메체를 선택할 것인가)

 keller 동기부여전략 .

① 주의집중

② 자신감획듯 : 칭찬, 벌

③ 흥미유발

④ 학습결과만족감부여

2. 나는 어떤 사고과정을 통해 학습하였는가

 커뮤니케이션의 유형에 대한 내용은 생소했던 내용은 아니었다. 아무래도 이런 방법들은 한번씩은 다 들어보거나 직접 해본 것들이 많았기 때문이었다.  그렇지만, 이렇게 딱 부러지게 정리되어 진 틀을 보고 나니 머릿속의 커뮤니케이션의 내용이 잡혔다. 정확하게 틀이 잡혀 있는 내용들은 아니었기 때문에 굉장히 유용한 수업내용이었다고 생각한다. 머릿속에 커뮤니케이션의 유형을 잡아놓고 조원들과 토의, 토론에 들어갔다. 우리 조는 정신지체아 아동들을 대상(5~6세) 으로 하고 있었기 때문에 , 개인교수형과 실험영을 적절히 활용하기로 계획했다.  그리고 OT를 끝냈다는 전제하에 아이들이 서로를 찾아 출석을 하게 하는 친구찾기 방법으로 주위집중을 시키고 시장에서 물건을 사고 적정값을 지불하고 사람들과 관계를 형성하는 것들을 개발하고 이끌어 주기위해 시장놀이를 선정했다. 뒤이어서 시장놀이에서 사온 물건이나 가격 올바른 대화나 단어연상들을 퀴즈로 내고 그에 대한 칭찬과 별점을 부여하기로 했다 .  11월 20일 정은실 :  조용히  그리고 세심하게 토론하는 우리조의 모습이 떠오르는 군여 ㅎㅎ 준비도 많이 해오고 ㅎㅎ 교육방법도  독창적이었어요 ㅎㅎ발표에서  좀더 목소리가 크고   평가팀에게 호응을 얻었으면  하는 바램이 있었지만 ㅎㅎ

 <5조>

실험형 & 개인교수형

• 도입 - 친구찾기 (주위집중)
• 전개 - 시장놀이 (흥미유발)

                → 수리력, 공간지각력, 대인관계, 연상력

• 평가/정리 - 퀴즈(자신감유발, 학습결과에 대한 만족감부여)

3. 오늘의 내용을 어떻게 나의 생활, 가정, 직장에 활용하겠는가

 오늘 배운 내용같은 경우에는, 직장에서 유용하게 활용할 수 있는 부분일 것이다.

아무래도 커뮤니케이션이 가장 활발하게 일어나는 곳이 직장이라는 곳일 거라는 생각이 든다. 직장에서 적절한 커뮤니케이션 방법을 찾아 선택한다면, 더 효율적이면서 높은 능률을 올릴 수 있다. 뿐만아니라 내가 부하직원 이라면, 어떤 아이디어, 개발, 원리들을  이끌어 내기위해 활용할 것같고 , 상사라면 교수자 쪽에 속에서 좀 더 좋은 내용과 많은 내용을 효과적으로 전달하려고 활용할 것이다 .  11월 20일 정은실 :  음 음  역시  교육학은  인간에 대한 학문이어서  ㅎㅎ 어느 곳에든 활용이 가능하다우 ㅎㅎ

 4. 나는 오늘 어떤 기여를 하였는가?

  조원들과 함께 교육방법선정과 교육매체선택을 고려하면서 도입부분에 대해 많은 고민을 했었다. 아무래도 정신지체아가 대상이기 때문에, 약간은 산만할 분위기를 너무 엄숙하지는 않게 너무 딱딱하지도 않으면서 주위집중을 시키는게 뭐가 있을까 .. ^ ^ 친구찾기라는 나름 ;;; 굉장한 방법을 찾아내었다 .

 친구찾기라는건 출석체크를 교수자가 하는 방법이 아니라 학습자들이 주체가 되어서 하는 방법이기 때문에 새롭기도 하고 서로 얼굴을 보고 인사를 나눌 기회까지 만들어 주게 되어 우리가 대상으로 하고 있는 정신지체아 아동들에게 유익한 방법이라고 생각하게 되었다. 11월 20일 정은실 :  우리조가  창의적인 사고를 잘 이끌어내는듯 해 ㅎㅎ 우리조의 창의적인 아이디어를 내는 모습과 방법을  타팀과 함께 공유하고 싶은데....

 

 

 

  2008년 11월 6일  교수자의 역할과 상담 ★

1. 나는 오늘 무엇을 배웠는가

  ※ 교육학 -  이론

                 -  실제 : 효과적 구성전략 / 학습자 분석  → 학습목표수립  → 교육내용선정  → 교육평가수립(평가방법), 교육매체, 환경선정(교수전략)

  ※ 교사의 역할 - 방법적 측면 : 가르치는 일, 사회화 시키는 일, 평가하는 일

                        - 규범적 측면 : 바른길 인도, 수업행동 통제, 교육환경 제공

 

 

< 교사의 자질 >   ① 지식  ② 교육기술  ③ 성격  ④ 교직관

 

< Hartt 이상적 교사상 >

① 공부에 관련 교재, 과제설명, 사례제시

② 유쾌, 긍정, 온후, 쾌활, 유머, 농담

③ 인간적 지도력, 인화력

④ 학생에 관심, 학생이해

⑤ 공부에 흥미유도, 즐거운 학습활동

⑥ 엄격한 학습조정

⑦ 공평한 것, 편애 하지 않는 것

⑧ 무뚝뚝, 짓궂지, 말 많지, 까다롭지, 비꼬비 않은 것

⑨ 지식풍부

⑩ 사람을 좋아하는 인성

 

실기교사의 역할	사람, 지도의 종류	상담목표 : 내용	상담의 기본태도
① 지식과 지술전달자	① 진로상담	① 학생자신의 이해 : 태도, 성격, 능력, 적성, 흥미, 가치관	① 신뢰
② 학습방법습득 : 미래만족을 길러줌	② 학업, 사회적, 정서적 문제 자문	② 잠재능력개발 : 개인의 호기심, 흥미, 적성, 능력	② 일치성(경험, 느낌, 감성, 솔직성)
③ 인생의 안내자	③ 학생평가, 의사결정 자료도 활용	③ 사고와 행동변화 : 학교생활자 능력, 일상생활습관, 타인과 관계형성, 가족사랑, 학습습관	③ 무조건적 수용(주관적 경험 세계 존중)
④ 언행, 사고, 문제해결능력까지 전달 : 역할모델자	④개인의 갈등 해결 개인 상담	④ 문제해결능력신장 : 삶의 고민, 문제 일상생활의 사건, 문제	④ 공감적 이해능력(주관적 세계이해 및 반응)
		★⑤ 의사결정 능력개발 : 좌절, 경험, 정서적 문제, 심리적 특성, 정서적 불안정	⑤ 원만한 관계형성(친구 또는 부부)
		⑥ 인간관계능력향상 : 분도, 우울증 경험, 원만한 친구관계, 왕따, 소외감 경험	⑥ 치유능력(경험, 인내심, 진솔, 개방적 긍정적 마인드)
		⑦ 적응능력신장 : 사회변화적응, 새로운 지식습득, 새로운 행동방식, 지적호기심, 사고의 유연성

 

 11월 20일 정은실 :  우리 나나가  나름  정리를  잘 하는구나 ㅎㅎ